If you require some information you can say:
Could you tell me if/when/how much/why..?
I wonder if you could tell me...?
I'd like to know..
I'd like some information about..
If someone asks you for information you can reply:
As far as i know,..
Well,(in confidence,

When既可引导一个持续动作，也可引导一个短暂动作，可用于主句和从句动作同时发生或从句动作先于主句动作。当主句是将来时，从句的时态用现在时。

 With是个介词，基本的意思是“用”，但它也可以协助构成一个极为多采多姿的句型，在句子中起两种作用；副词与形容词。

He feels headache, nausea and vomiting. （他觉得头痛、恶心、想吐。）

During my high school years, I have found chemistry, physics, and mathematics interesting.

学生的不良阅读习惯主要来自口、眼、手的多余动作。
（一）回视重读 因担心遗漏细节、要点内容，或阅读材料超出学生的知识阅读理解范围重读阅读材料。频繁的回视重读使阅读失去连贯性和整体性。
（二）心读、默读 在文字符号和意义之间加入声音，直接影响着阅读速度。阅读研究揭示，眼脑可以直映阅读内容，因为“词的意义在字形之中，而不是在声音之中。”
（三）指向阅读 手指或笔指着一个个单词阅读。阅读速度受制于手或笔的移动。逐词阅读造成视幅狭小，无法形成意群阅读和理解。

学生的不良阅读习惯主要来自口、眼、手的多余动作。
（一）回视重读 因担心遗漏细节、要点内容，或阅读材料超出学生的知识阅读理解范围重读阅读材料。频繁的回视重读使阅读失去连贯性和整体性。
（二）心读、默读 在文字符号和意义之间加入声音，直接影响着阅读速度。阅读研究揭示，眼脑可以直映阅读内容，因为“词的意义在字形之中，而不是在声音之中。”
（三）指向阅读 手指或笔指着一个个单词阅读。阅读速度受制于手或笔的移动。逐词阅读造成视幅狭小，无法形成意群阅读和理解。

   
    Life is a gift—accept it.
　　Life is a struggle—face it.
　　Life is a song—sing it.
　　Life is an adventure—dare it.
　　Life is beauty—praise it.
　

实用英语综合教程第一册1
UNIT 1
Text A
PRE-READING TASK
Exercise 1
Consider the questions before reading the passage.
1. Is your college life the same as you expected?
2. What came into your mind when you became a college student?
3. Are people around you at college nice and friendly to you?
Now compare

Situation One
Jim:Hi, peter.
Peter:Hi Jim.
Jim:Peter,I am not happy about this.This is your third time for football practice.You have to do something about this.
Peter:Um,I am sorry, Jim.What's the big deal?So i am a few minutes late.What difference does it make?
Jim:What difference does it make? We have to wait for you.Look,

Unit 1
honest诚实的；正直的
brave勇敢的
loyal忠诚的；忠心的
wise英明的；明智的；聪明的
handsome英俊的；大方的；美观的
smart聪明的；漂亮的；敏捷的
argue争论；辩论
solution解答；解决办法；解决方案
classical古典的；古典文学的
Steve史蒂夫(男子名)
fond喜爱的；多情的；喜欢的
fond of喜欢；爱好
Sarah莎拉；萨拉(女子名)
Joe乔(男子名)
match火柴
mirror镜子
fry油煎；油炸
gun炮；枪
hammer锤子；槌
saw锯
r

部分倒装是指将谓语的一部分如助动词或情态倒装至主语之前。如果句中的谓语没有助动词或情态动词，则需添加助动词do, does或did，并将其置于主语之前。

方式状语从句通常由as, (just) as…so…, as if, as though引导。

Good morning, everyone! Stand up! Sit down, please! Class is over!
How are you today?

Unit 1 friendship
Participants: 靳燕，黄洋，董妮娅，仝亚军，李桂秀，吴晓，邹舍龙
School: Tai Zhou No.1 Senior Middle School
1.Teaching aims and demands
类别 课程标准要求掌握的项目
话题 Friends and friendship; interpersonal relationships
词汇 Add point upset ignore calm concern loose cheat reason list share feeling Netherlands German outdoors crazy nature purpose da

1) quite 相当 quiet 安静地
2) affect v 影响, 假装 effect n 结果, 影响
3) adapt 适应 adopt 采用 adept 内行
4) angel 天使 angle 角度
5) dairy 牛奶厂 diary 日记
6) contend 奋斗,

ing, she did all she could _____ him.
              A. helpB. to helpC. do to helpD. helping
             

but palaces where they had lived were kept as museums.1917年的俄国革命使俄国沙皇结束了他们在这个城市的统治，他们所生活过的皇宫却当作博物馆保留下来。
［问］where在句中是什么成分？
［答］这是一个由关系副词引导的定语从句，关系副词起副词的作用。The places 由定语从句where they had lived修饰，由于关系词在定语从句中作状语，

一、课文背景知识
圣彼得堡 (St. Petersburg) 简介
    又名列宁格勒（LENINGRAD），位于俄罗斯（全称：俄罗斯联邦THE RUSSIAN

    达尔文曾说过“关于方法的知识是最重要的知识”，不管我们学习什么，掌握正确的方法是最重要的。
　　我们现在正面临着一个初、高中的衔接问题，初中侧重基础的语法知识，而高中侧重具体地使用英语。所以，学好英语首先要掌握正确的方法，什么是方法？
　　一、首先要明确几个观点：
　　1、学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习学会使用。因此我们要抓住每一个机会用英语。如课程表的书写用英语，学习学科的英文书写等。课上50个人，能有机会一定要抓住机会，而且要给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语。练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。
　　2、关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是